L’agrément de l’IEM est de 96 personnes. L’effectif était de 92 au 31 décembre 2013 dont 4 jeunes accueillis en intégration scolaire et 7 en internat partiel.

L’établissement reçoit des enfants âgés de 3 à 18 ans, au-delà de 18 ans, lorsqu’un jeune adulte est en attente d’orientation vers un établissement pour adulte, l’accompagnement peut se poursuivre.

Il accueille des enfants et adolescents pour lesquels existe un handicap moteur avec ou sans troubles associés. Cet accueil fait suite à une notification de la MDPH.

L’accompagnement rééducatif, éducatif et pédagogique au sein de l’établissement est adapté en fonction du profil des jeunes accueillis et suit l’évolution sociale générale. Toutefois, en fonction de la composition du groupe, l’addition de certains troubles peut s’avérer complexe.

La durée de prise en charge est variable car liée au projet personnalisé de l’enfant qui est révisé périodiquement par la CDAPH sur proposition de l’Institut.

À son origine, l’établissement recevait une population présentant essentiellement des séquelles de poliomyélite antérieure aigue. Au cours des années les handicaps vont se modifier et de plus en plus d’enfants présentant une infirmité motrice cérébrale sont accueillis, d’autres présentent une pathologie plus lourde nécessitant une orientation en établissement plus spécialisé.

Les atteintes de l’appareil locomoteur sont variables, parfois à peine décelables, parfois conduisant à une grande dépendance, pouvant être présentes à la naissance ou être décelées plous ou moins tardivement, être évolutives ou stables. A ces différences s’ajoutent celles concernant les causes de la déficience, la diversité des troubles associés aux atteintes motrices, ainsi que la façon singulière dont chaque enfant ou adolescent et sa famille vivent et ressentent le handicap.
Les différentes déficiences motrices constituent donc un ensemble hétérogène. On peut le décrire selon la nature de l’atteinte, ce qui permet de distinguer deux grands types de déficiences motrices :

• Les déficiences motrices d’origine cérébrale.
• Les déficiences motrices d’origine médullaire (en rapport avec la moelle épinière) et ou musculaire.

L’Institut Médico-Educatif est composé des services suivants :

• Administration et services généraux
• Service socio-éducatif
• Service médical et paramédical
• Service pédagogique

Tout au long de son parcours dans l’Établissement, chaque professionnel intervenant auprès de l’enfant participe à la construction de son  Projet Individualisé, en lien avec ses besoins et ses attentes, et ceux de sa famille.
Pour ce faire le référent éducatif de chaque enfant participe activement avec lui et sa famille à dynamiser son Projet Individuel.
Chaque fois que nécessaire et à minima une fois par an, le Projet de l’enfant est réactualisé.
Le projet individualisé se structure à partir de différents axes, éducatif, pédagogique, thérapeutique, social et professionnel. Il s’élabore à partir de l’interaction de ces différents champs aux savoirs et aux pratiques complémentaires, dans une dynamique de co-construction avec le représentant légal.
Afin de procéder aux réajustements nécessaires car la situation de chaque enfant ou adolescent est en constante évolution, le projet individualisé sera interrogé régulièrement.

Le Service d’éducation spéciale et de soins à domicile prend en charge des jeunes, garçons et filles, de 6 à 16 ans, présentant une déficience intellectuelle légère ou moyenne, associée ou non, à des troubles de la personnalité et/ou du comportement.

Le Service d’éducation spéciale et de soins à domicile La Ritournelle a pour vocation d’accompagner  des enfants et des adolescents de 5 à 18 ans, des deux sexes, présentant des déficiences intellectuelles ou des troubles du caractère du comportement.

De notre point de vue les critères requis afin d’envisager l’intégration d’enfants ou d’adolescents dans le dispositif sont définis comme suit :
la Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH) est, par principe, compétente pour évaluer les besoins d’accompagnement d’un jeune et choisir de l’orienter vers le service d’éducation spéciale et de soins à domicile,
au de-là de toute classification ou catégorie c’est la définition du handicap, issue de la Loi du 11 février 2005 qui constitue un repère pour le service et détermine le public qu’il accompagne.